师恩难忘 教师节快乐!
《学习城市:多模态探索与当地教育》
Learning Cities: Multimodal Explorations and Placed Pedagogies
By Sue Nichols (Editor), Stephen Dobson (Editor)
Published by Springer (March 30, 2018)
苏·尼克尔斯(Sue Nichols)是一位教育研究者,她的研究领域既包括正式教育,也包括非正式教育。通过使用民族志、生态和语义学的方法,她重点聚焦于知识与实践是如何被驱动,并在不同环境下循环的。斯蒂芬·多布森(Stephen Dobson)是南澳大利亚大学教育学院的院长和教授,在进入高等教育行业之前,他在社区中与难民一起工作了13年,他的研究兴趣包括评价体系、专业开发、难民研究、建筑、包容性和教室研究。
本书是一本跨学科的著述,探讨城市及其空间的学习和教育潜力,同时包括城区和郊区的不同背景,涵盖个体生命的各个阶段。本书借鉴了来自教育、建筑、历史、视觉社会学、应用语言学和感官研究等不同领域的研究人员的见解,书中的论文研究并展示了城市中各方面体验和非正式学习之间的关联。各章节讨论了各种感官经验领域,将视觉,内涵甚至性方面与学习的实现方式联系在一起。本书的作者们也反思了他们在城市中的学习和探索经历,并特别提到叙述性、“种族”、平等、城市文教、再生、参与、代表和口述历史等关键词。
本书传达了一种强烈的主张,将城市环境看作一个学习与进行学习相关研究的背景。书中提供了许多对其创新性方法论的描述,这些方法论被用来研究城市区域与城郊区域中的学习行为;它也在通常被分开的教育家视角和社会活动家视角之间建立了一座联系的桥梁。(顾若尧)
《分裂的城市和草根阶层:莫斯塔尔的种族分裂》
The Divided City and the Grassroots: The (Un)making of Ethnic Divisions in Mostar
By Giulia Carabelli
Published by Routledge(March 22, 2018)
莫斯塔尔(Mostar)是波斯尼亚-黑塞哥维那(即俗称的“波黑”)的一座城市,在南斯拉夫战争期间成为当时种族分裂的缩影。这本书关注城市被暴力和战乱分割的过程,它深入探寻了使得城市两极分化的社会、政治和世俗动力,并且进一步探讨了种族间的协作在重构这些城市时的重要性和潜力,而避免使其发生进一步的分裂。
在种族歧视这样一个的常态化的背景之下,本书研究了两种分裂的产生——“有计划的分裂”和“非计划的分裂”。其主要关注的是在不考虑政治身份的前提下,种族协作是如何形成的,以及有组织、有计划的民间机构的作用。这些组织试图创造更包容的社会,因而它们与抵抗分裂的城市空间紧密相连。
此外,在本书中,作者还对城市的代表性和传统上的象征意义提出质疑,认为它仅仅是一个“种族划分”的场所。因此作者还探讨了生活在一个城市里的复杂性——很多城市仅仅通过种族来验证其公民身份,而不是法律或社会机制。
最后,这本书详细阐述了空间、文化和社会变化之间的关系,因此推荐学者、学生和城市实践者阅读,以了解城市在世界范围内与种族及极端政治之间的关系,可以作为一本研究不同种族构成的城市的重要读物。(赵国清)
《游戏之城:有关娱乐与休闲的建筑和城市历史》
City of Play: An Architectural and Urban History of Recreation and Leisure
By Rodrigo Pérez de Arce
Published by Bloomsbury Visual Arts (May 31, 2018)
本书作者是一位智利建筑师。他在《游戏之城》这本书中展示了如何将游戏融入现代城市的结构中。从操场到主题公园,从小巷到游泳池,再到城市生活所提供的无数不受控制的空间——游戏绝不仅仅是童年的事情。在流逝的时光中,无数本质上几无价值的娱乐活动,塑造了现代城市和风景。
本书分为两部分,分别探讨游戏场地自身的特征、材料、位置等属性,以及场地使用者两方面内容。本书的研究特色在于探索了一个往往被忽视的建筑设计与实践的维度:“顽皮”(ludic)空间。这是在追求休闲的过程中,在城市之中释放出来的游乐空间。但本书也不仅仅是一本关于如何将游戏融入建筑的空间和结构的著作,更是现代城市本身的一段历史。“顽皮”的想象力渗透了现代主义的理想,由小小的游乐场开始,通过在休闲和娱乐活动中的体现,我们可以借此重新考虑整个现代主义运动。
正因为游戏是一种基本的人类体验,所以本书重新将建筑师与非建筑师的关注点、成人与儿童的关注点相关联。作者试图让所有人,包括建筑师和其他的普通城市居民,都能更好地理解城市中公共空间的形成。(冯宁)
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排版:赵大伟
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